Hola Sonia.
Una sugerencia es que compartas un enlace a drive, y al hacerlo indiques que “cualquier persona con el enlace puede acceder”.
¡Muchas gracias!

Hola Paula.
Una reflexión muy importante la que nos has compartido. Podemos comparar la implementación del uso de un SAAC de alta tecnología con el uso de otros productos de apoyo, como son unas gafas, silla de ruedas o audífonos, y vemos que nadie se cuestionaría negar a un niño alguno de estos apoyos, procediese del entorno sociocultural que procediese. En cambio, todavía no hay conciencia de que los desafíos en el habla, lenguaje y alfabetización, también requieren de unos productos de apoyo y que además, implica una formación específica por parte de los profesionales. Esta formación no la recibimos en la facultad, porque ni siquiera desde el ámbito académico se entiende como una prioridad. Ya no en educación, sino tampoco en sanidad (logopedia depende de sanidad). Haciendo autocrítica, creo que todavía hay un vacío enorme, falta mayor concienciación y difusión, que movilizaría a más profesionales a querer formarse y a más familias y usuarios a reivindicar sus derechos. Hemos ido poco a poco “ganando terreno”, avanzando en derechos y visibilización, pero todavía tenemos que seguir. El debate no creo que deba ser si un SAAC de alta tecnología es adecuado o no para un niño sin recursos económicos, sino más bien en que se establezcan los recursos personales y económicos que sean necesarios, para que cualquier usuario pueda acceder al SAAC que más se adecúe a sus necesidades.
Mientras tanto, nuestra labor como profesionales es informar de TODAS las alternativas que existen para que la familia tenga la capacidad de tomar decisiones y apoyarles en el acceso a los recursos existentes. Por ejemplo, elaborando informes convenientemente justificados, para que desde el médico rehabilitador lo pueda prescribir, al igual que se prescribe un audífono o una silla de ruedas. Los profesionales tenemos una gran responsabilidad, no podemos dudar de la idoneidad de un SAAC.
¿Qué opináis?
Saludos

Hola
Gracias a todas por vuestras aportaciones. Efectivamente, se trata de una situación en entorno natural, nada estructurada ni planificada. Es una oportunidad muy interesante para fomentar la expresión de la niña, pues se trata de una fotografía en la que ella aparece con sus amigos. Es cierto que el padre sigue un estilo quizá demasiado directivo, pues se encontraba en los primeros meses de implementación del SAAC. Como habéis apuntado, es muy importante poder vernos, autoevaluarnos y así poder ir ajustando las estrategias. Lo más habitual es que ante una persona que no habla, tendamos a llenar ese “silencio” con demasiadas preguntas e incluso comentarios. Si seguimos la iniciativa de la niña en esta situación, e intentamos expandir y reformular lo que ella expresa (gestual, vocalmente o señalando en el comunicador) enriqueceremos la interacción como mínimo, aumentando los turnos conversacionales.
Dicho sea de paso, Musgo era el nombre de su perro 😉
Gracias de nuevo.

Saludos

Gracias Raquel por tu apreciación. Confiamos en que os sea de utilidad.
Saludos

Hola Rosa. Efectivamente, el habla no es la única forma para transmitir nuestros pensamientos, y nuestro papel como profesionales debe ir encaminado a poder explicar la importancia de ofrecer todos los apoyos que sean necesarios para fomentar el intercambio comunicativo (por cualquier vía) y sobre todo, promover el desarrollo del lenguaje (entendido éste como el código lingüístico). Sería muy interesante conocer vuestras opiniones como familias, y saber si en algún momento habéis pensado que la CAA podría obstaculizar el desarrollo del habla. Insisto en que las profesionales debemos ser capaces de comprender cuales son las expectativas de la familia, comprenderlas, y realizar una labor divulgativa desde el máximo respeto.
Confiemos en que este tipo de formación os resulte interesante para apoyar vuestra labor como profesionales.
Muchas gracias.

Muchas gracias