Hola Rocío,

Exactamente, así es.

Un saludo,

Ruth

Estupendo, nos alegramos de que la incidencia se haya resuelto.

Saludos,

Ruth

Hola Laura,

Gracias por compartir tu experiencia. Es cierto que muchos estudios sostienen el abuso del lenguaje directivo en las interacciones con personas con Necesidades Complejas de Comunicación. De cualquier manera, también hay literatura que reflexiona sobre el papel de la cultura en estas interacciones y señalan nuestra cultura con tendencia a ser más colectivista que la anglosajona como una en la que las intervenciones directivas se dan con más naturalidad. Tendemos a dirigir a los niños más que en países anglosajones. Nuestros hijos se crían más en comunidad, aprendiendo “de lo que ven”, de los comportamientos del grupo, y menos en interacciones diádicas (más frecuentes en otras culturas como EEUU o países del norte de Europa). Por ejemplo, se ha visto que la palabra “dime” se usa mucho en nuestro ambiente y es un estimulador del desarrollo del lenguaje en etapas tempranas. Por lo que usado, desde el respeto y sin minusvalorar otros modos de expresión no verbales, decirle a un niño “dime”, “cuéntame” no tiene por qué disminuir la motivación para comunicar, siempre que se haga de manera respetuosa y dandole el tiempo que necesitan. Con esto lo que pretendo es que, sin dejar de mantener la mirada crítica acerca del modo en que nos relacionamos, entendáis que lo debemos hacer de forma ajustada a nuestra cultura.

Un abrazo,

Ruth

Hola Raquel,

Muchas gracias por tu análisis tan pormenorizado de las barreras que sientes os estáis u os vais a encontrar en la implementación del SAAC con vuestro hijos. Has hablado de aspectos fundamentales como son:

– El equipo de CAA

– El entrenamiento de interlocutores

– Barreras de oportunidad: políticas y prácticas en educación

Hay algunas que podremos contribuir a salvar de manera amplia, como el entrenamiento de interlocutores, mientras que otras dependen menos de nosotros de forma directa (como las políticas-la inestabilidad del profesorado). No obstante, siempre hay granitos que podemos aportar.

Un abrazo,

Ruth

¡Muchas gracias Ana!

Hola Laura,

Muchas gracias por compartir vuestra experiencia con nosotras. Modelar es engorroso, máxime teniendo en cuenta el ajetreo diario de las familias. Lo importante es ponerse unos objetivos que sean realistas, factibles y acordes a la vida de cada familia, para no entrar en la indefensión y sentir que vuestro trabajo es de utilidad. Las familias sois las  verdaderas expertas en vuestros hijos. ¡Seguro que podréis con ello!

Un abrazo,

Ruth

¡Hola!

La adquisición del lenguaje y comunicación es un proceso largo y lento en cuaquier persona, por lo que en el caso de niños con distintas barreras y discapacidad, requerirá más tiempo y esfuerzo. El camino es largo, pero sin duda llevará a grandes logros que, por pequeños que parezcan, podrán suponer grandes cambios y oportunidades en la voda de vuestros hijos/as.

Mucho ánimo a todos/as,

Ruth