Hola Iria,

¿Podrías enviarnos este mensaje a Admin@alfasaac.com con capturas de pantalla de tu visualización y de esta manera podremos valorar si es un problema de configuración de la plataforma?

Mientras tanto, te recomendamos dar a completado en todos los botones posible.

Un saludo,

Ruth

Hola Lorena,

Muchísimas gracias por tus palabras. Estamos felices de que esta formación te haya sido de utilidad. Esperamos podernos seguir encontrando en el futuro.

Un saludo,

Ruth

Hola Miriam,

Muchas gracias por tu pregunta. En este curso pretendemos que podáis adquirir unos conocimientos generales acerca de las diferentes metodologías y que podáis entender que todas tienen un planteamiento teórico detrás. En relación a la recomendación, decirte que PECS trabaja desde un punto de vista estrictamente conductual. No obstante, en las últimas décadas se ha avanzado mucho en relación al desarrollo del lenguaje, el papel de la biología y de la interacción con el contexto en su desarrollo. Por tanto, desde AlfaSAAC consideramos que la teoría socio constructivista del desarrollo del lenguaje tiene hoy en día más evidencia para dar cuenta del desarrollo de algo tan complejo como es el lenguaje.

Un saludo cordial,

Ruth

Hola Alberto,

Muchas gracias por tu apreciación. Somos conscientes del error, de reciente aparición y estamos viendo alternativas. No obstante, en nuestra web, apartado de recursos, tenéis numerosos vídeos que pueden ser equivalentes:

https://alfasaac.com/webinars/

Recomendamos en especial el siguiente, de la misma expositora, Claudia Marimón:

https://youtu.be/H-temtoa8hw

Un saludo cordial,

Ruth

Buenos días Carlos,

No, en principio podrías responderlos durante todo el periodo en el que el curso está abierto. Si no es así, por favor, háznoslo saber.

Un saludo y ¡buen día!

Ruth

Hola María,

Muchas gracias por tus apreciaciones. Es cierto que aún en España tenemos un gran reto social en la disciplina de la CAA y la enseñanza de alumnado con diferentes condiciones y desarrollo atípico. Tus palabras en relación a la dificultad de afrontar una tarea tan compleja en soledad son completamente acertadas y por ello, es fundamental crear equipo alrededor del usuario de CAA. Dentro de cada equipo de CAA hay diferentes roles que coordinados entre si sumarán los granos de arena necesarios para el éxito en el aprendizaje.

Muchas gracias, un saludo,

Ruth

Hola a las dos,

Muchas gracias por vuestras apreciaciones y por compartir vuestra experiencia diaria de la que todos/as aprendemos. No hay una única solución válida para todos/as, sino que cada niño/a va a requerir unas alternativas diferentes en función de su situación, modo de ser, contexto, tipo de SAAC, cualidades de la interacción…y un sinfín de características. Para el caso del niño que nos comenta Alba, habría que distinguir bien entre el balbuceo con el SAAC y el componente autoestimulatorio. Probablemente estén ambos, de hecho, escucharnos, escucharse a sí mismos es algo que a cualquier niño le estimula y le ayuda a continuar con la adquisición del lenguaje, les anima a seguir practicándolo aunque les sea costoso. Habría que intentar evitar que el componente autoestimulatorio sin función comunicativa predomine en la interacción proporcionando respuestas contingentes que otorguen significado a las palabras que dice y den un sentido a la comunicación. A veces, algunas opciones de accesibilidad ayudan como retardar el inicio del sonido de cada celda. Se pueden valorar también determinadas alternativas con la tecla “hablar”. Creo que en las ayudas proporcionadas merece la pena ir de manera progresiva y evitar decisiones excesivamente restrictivas, sin antes probar con los escalones intermedios.

Veamos si las y los compañeros pueden aportar alguna cuestión más que nos pueda servir de ayuda.

¡Un saludo!

Ruth