Respuestas de foro creadas
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en respuesta a: 96% completado en lugar de 100% #9756
Hola a todas. Por favor, las personas a las que no os aparece el 100% completado, ¿podéis confirmarnos que os ocurre pese a haber señalado como completados los cuestionarios y el foro, además de todas y cada uno de los temas de cada lección?
Muchas gracias, y disculpad las molestias.
en respuesta a: MATERIALES #9486Hola de nuevo.
Los materiales a modo de resumen, los subiremos antes de finalizar el curso, y os avisaremos con tiempo para que los podáis descargar.
Nos alegramos de que lo visto hasta ahora os sea de utilidad.
Saludos
en respuesta a: Lección 3 Tema 5 #9422Hola Maite. Disculpa la demora en responder. Como habrás podido leer en el último mensaje enviado al foro, hemos tenido problemas técnicos con los vídeos del tema 5, lección 3, y lo hemos podido resolver volviendo a grabarlo. Nos ha llevado más tiempo del esperado, pero ya lo tienes disponible.
Un saludo y muchas gracias.
en respuesta a: FINALIZACIÓN DEL CURSO #9315Hola María Jesús. Muchas gracias por tus comentarios y sugerencias. Nos animan a seguir avanzando. Tenemos en mente plantear alguna propuesta para dar respuesta a esas dudas que surgen durante la implementación, pero no podemos avanzar nada todavía.
Gracias por tu interés.
Un abrazo
en respuesta a: Próximo Webinario #9272Hola Maite. Imagino que la presentación que viste es la que organizó la FRB ¿es así? Por si alguien no la vio en su día, dejo aquí el enlace.
También te invito a que veas este blog del CEE Infanta Elena.
Es importante que el proceso de alfabetización la podáis llevar a cabo de forma coordinada entre escuela-familia. Sería muy atrevido por mi parte decirte qué actividades puedes hacer con tu hija, sin conocerla, sin saber en qué etapa se encuentra. No obstante, se encuentre en la etapa que se encuentre, aquí tienes algunos consejos generales, que pueden servirte no sólo para los cuentos del Mago Leo, sino para otros cuentos que tu hija ya conozca o le puedan gustar:
– aprovechar el momento de lectura del cuento para modelar, mientras conversamos sobre el cuento (ir más allá de la lectura literal) Te recomiendo ver el canal de Patricia Gutiérrez.
– disponer siempre de lápices alternativos, asegurándonos de tener letras correspondientes al nombre de los personajes o acciones más importantes del cuento
– disponer de una pizarra tipo Veleda, donde ir escribiendo la palabra, sílaba o fonema correspondiente
– hacer del momento de lectura del cuento, un momento divertido, emocionante (para ello puede ayudaros hacer actividades paralelas y vinculadas: manualidades, bailar, cantar, cocinar, comer…)
– asociar al contexto de tu hija cualquier fonema, elemento, personaje, acción que aparezca en el cuento. Ej.: Personas, personajes, cosas favoritas que empiezan por esa letra.
Desde AlfaSAAC tenemos previsto lanzar una formación específica sobre Alfabetización y CAA, pero mientras tanto, te recomiendo que no te pierdas el webinario con Caroline Musselwhite, porque nos aportará muchas ideas.
¡Gracias!
en respuesta a: No quiere sacar el comunicador de casa #9263Hola Maite. Puede suceder este tipo de situaciones, incluso dentro de casa o del aula, que no permitan que nadie toque su comunicador, de manera que sea muy difícil modelar. Bajo mi punto de vista, hay que respetarlo, y no forzar demasiado la situación, y darle su tiempo. Siempre dependerá de cada persona, es evidente, pero podría ayudar el hecho de disponer de un segundo comunicador, o como mínimo la versión impresa del comunicador completo, para que tú lo puedas llevar siempre en tu bolso, o le acompañe a ella en el suyo o en su mochila (desconozco su edad). Recuerdo a una joven de 24 años, que no quería usar el comunicador con su grupo de compañeros en un aula-taller, sencillamente porque nadie más usaba ningún comunicador similar, pese a que presentaban dificultad en el lenguaje expresivo. En cuanto se les invitó a los demás compañeros a usar ese segundo comunicador, y la versión impresa de la página de inicio en el taller, esta chica fue usándolo cada vez más.
Es importante analizar bien cuantas oportunidades está teniendo tu hija de ver a otras personas usar el comunicador en la calle, en diferentes entornos,… seguro que a ti también te debió costar el primer día sacar a la calle el comunicador. Ella lo irá normalizando cuanto más integrado esté en su entorno.
Espero que vaya muy bien.
en respuesta a: hasta qué fecha se puede acceder a los cursos?? #9166Hola, feliz año nuevo a tí también y al resto de participantes.
Os ha debido llegar un correo avisándoos de que dejamos abierto el curso hasta el 31 de enero. Confiamos en que os dará tiempo a completarlo.
Aprovechamos la ocasión para animaros a compartir vuestras inquietudes y reflexiones sobre el contenido visto en este curso.
También queremos recordaros que para el próximo 17 de de enero hemos organizado un Webinario a cargo de Caroline Musselwhite, una de las mayores expertas y referente internacional sobre CAA y Lectoescritura. Puedes encontrar toda la información para inscribiros en este enlace.
¡Os esperamos!
en respuesta a: Dificultad para visualizar video lección 4-tema 4 #8348Hola Olga. Acabamos de comprobar que el vídeo no da error. Quizá se deba a algún problema de conexión. ¿Podrías probarlo en otro momento y confirmarnos que lo has podido visualizar correctamente?
Gracias
en respuesta a: SAAC y bilingüísmo #8314Hola Maite. ¿Qué software de comunicación utiliza tu hija? Si es Proloquo2go, ya sabrás que tiene la opción de cambiar de inglés a español rápidamente. Si es ese el caso, yo te recomendaría que activéis esa opción y le enseñéis cómo cambiar de idioma, y modeléis en ambos idiomas.
Si es otra aplicación, imagino que sólo la tenéis en castellano, y habría que configurar toda la organización del vocabulario. Habría que valorar caso por caso, pero en general, es importante que el usuario pueda tener acceso a ambos idiomas.
en respuesta a: Comunicación en personas con sordo-ceguera #8295Hola Maite. En el curso nivel 1, cuando abordamos la clasificación de la CAA, y concretamente los SAAC con apoyo, y los componentes del SAAC, hablamos del uso de los símbolos tangibles para facilitar la comunicación de personas con sordoceguera. En este vídeo tienes un ejemplo. También te invitamos a que consultes el libro “Comunicación Simbólica” de Mª Luisa Gómez Taibo, de la Editorial Pirámide.
Gracias
en respuesta a: Enhorabuena #7814Gracias a ti por participar. Agradecemos que aportéis cualquier sugerencia o reflexión.
Saludos
en respuesta a: Enhorabuena #7813Hola Amparo. Hemos modificado las restricciones para que puedas pasar a la lección 2 sin problemas. ¿Nos puedes confirmar que lo has logrado? Muchas gracias
en respuesta a: Bienvenidos al curso #5019Hola María. Estupendo, confiamos en que os sea interesante. Recuerda que puedes plantear cualquier duda, reflexión o sugerencia. ¡Bienvenida!
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