Hola Juana.

Efectivamente, tendemos a pensar que lo más importante es que identifiquen el pictograma, cuando muchas veces éste es incluso demasiado complejo. Hoy en la tutoría ha sido fantástico conocer vuestra experiencia con algunas personas usuarias. Es muy importante que sigáis observando, y dando las oportunidades que podáis a lo largo de las actividades de la vida diaria. Recordad que constantemente tenemos acceso a textos escritos, palabras impresas, cartelería, marcas, etc. Buscad la motivación de las personas usuarias, múltiples formatos y materiales y ¡adelante!

¡Muchas gracias!

Gracias por vuestras reflexiones. Hemos avanzado en muchos aspectos, pero aún nos queda un largo camino por recorrer. Lo importante es que sigamos en ese camino, hacia adelante.

Saludos

Hola Mª Isabel. En el curso nivel 2 abordamos las cuestiones relativas a la elección del SAAC, y en concreto analizamos el contenido y las diferentes formas de organizar el vocabulario. Seguramente en ese curso se irán despejando tus dudas. No obstante, si a través de este foro podemos ir resolviendo tus dudas, dínoslo.

Un saludo

Hola María.

Cuando proponemos alguna lectura, podéis encontrar el enlace en la parte inferior del anuncio de dicha lectura. Aquí tienes como ejemplo una captura de pantalla de las lecturas recomendadas en la lección 3, tema 6. Esperamos que las puedas descargar sin problemas. Saludos

Hola María.

La realidad con la que nos encontramos es que hay muchos usuarios que comienzan con PECS y deben cambiar de sistema y metodología cuando pasa X tiempo, o saltan a la escritura como principal medio de expresión. No podemos afirmar que siempre haya que hacerlo así, pues dependerá de las circunstancias del usuario. Pero personalmente, cuando conozco un nuevo caso en el que se comenzó por PECS y se pasó al LNA (ofreciendo mayores avances con este último enfoque), siempre me pregunto qué hubiera pasado si se hubiera comenzado directamente a estimular el lenguaje desde el LNA.

Saludos

Hola Carmen. Me alegro de que te esté gustando. Entiendo que los casos prácticos son los que nos ayudan más a ir conociendo mejor cómo apoyar a las personas usuarias, pero ten en cuenta que existe tal variabilidad, que sería imposible encontrar un caso práctico que refleje las necesidades de cualquier persona.

No obstante, cuando tengas las tutorías, la idea es emplear estos momentos para compartir dudas sobre vuestra realidad, sobre cómo acompañar a los usuarios. Muchas gracias por tu interés.

Hola María Isabel.

Nos alegramos mucho de que estés incorporando cambios tan interesantes. Hay comunicadores que vienen ya configurados con vocabulario núcleo muy estudiado, que permite ofrecer andamiaje a diversos niveles de desarrollo lingüístico, en cualquier actividad. Adjuntamos la pantalla de inicio, por ejemplo, de Proloquo2go, en el nivel 7×11. Te invitamos a que intentes contar cualquier cuento apoyándote en dicho panel, respetando por supuesto el nivel de competencia lingüística en el que esté tu alumno (para evaluar esto, te recomendamos hacer el curso nivel 2, donde hacemos un análisis de las escalas de evaluación).

También puedes ver un ejemplo en este vídeo: https://vimeo.com/433657351

Ya nos cuentas si te ha servido.

Saludos

Hola

Muchas gracias Raquel por compartir tu reflexión. Efectivamente, en el proceso de enseñanza de la lectoescritura es fundamental que el aprendiz encuentre sentido a lo que se le pide y entienda la finalidad. Participar en este tipo de tareas cotidianas es un objetivo de alfabetización muy significativo.

¡Saludos!