Ruth Candela
Hola Celeste,
Todas las lecciones tienen un cuestionario de repaso al final. Lo revisamos. Gracias por tu mensaje
Un saludo,
Ruth
Hola Cristina,
Esperamos que te haya sido de utilidad la formación. En los próximos días recibiréis un mail con una breve encuesta en el que os preguntamos si queréis o no el certificado.
Un saludo,
Ruth
Hola María Cristina,
Muchas gracias por compartir tu experiencia. Tienes razón en que existe aún mucho camino por recorrer, pero afortunadamente también hay visos de cambio.
¿Crees que sería posible plantear en el centro que se les ofrezca un SAAC sólido desde el punto de vista lingüístico a tus alumnos?
Un saludo,
Ruth
Hola Maite,
Muchas gracias por compartir tu experiencia con nosotros/as. Es muy enriquecedor.
El camino de implementar un SAAC está lleno de barreras pero persistir y hacerlo con la metodología adecuada sin duda ayudará al éxito.
Es una alegría leer que tu persistencia ha conseguido el objetivo de que a tu hija se le ofrezcan oportunidades para aprender a comunicarse en su entorno natural.
Un abrazo,
Ruth
Hola Anabel,
Tienes una pestaña arriba a la derecha con los materiales colgados.
Un saludo,
Ruth
Muchas gracias por tu respuesta Olga,
Efectivamente Oriol es un comunicador dependiente del contexto y las estrategias que te planteas con él ¡son muy acertadas!.
Un abrazo,
Ruth
Hola María Ángeles,
No hay vídeos en castellano sobre Modelo de Participación. Es uno de los obstáculos que tenemos sobre la disciplina en este momento.
Puedes activar los subtítulos automáticos de Youtube en la rueda de configuración-subtítulos-traducir automáticamente.
Un abrazo,
Ruth
Hola a todas,
Muchas gracias por todos vuestros comentarios. Entendemos que queráis tener documentación que sintetice los contenidos, más allá del material que os hemos colgado y por ello estamos elaborando una documentación que resuma los documentos del curso. Os la subiremos a lo largo de estos días al apartado de materiales.
Un saludo y muchas gracias por el interés,
Ruth
Hola Laura,
La respuesta es correcta. Procedemos a solucionar la incidencia inmediatamente. Muchas gracias y ¡disculpa la incidencia!
Ruth
Hola Milagros,
Muchas gracias por tus palabras. Tienes a tu disposición materiales para descargar en la pestaña de materiales del curso (arriba a la derecha). Seguiremos subiendo conforme vayamos abriendo lecciones.
Un saludo,
Ruth
Hola Milagros,
Muchas gracias por las reflexiones. Este es un tema clave en la implementación de CAA y acompañamiento de las personas con necesidades complejas de comunicación. La función de petición tiene un alto valor por su potencial reforzador de la conducta, pero el lenguaje se adquiere conversando y practicando su uso. En este sentido, los mensajes que se emiten con el propósito de de compartir información suele ofrecer un modelo de lenguaje más rico y abrir la puerta a que se den más turnos en la conversación. Además, algunos estudios relacionan enfoques centrados en la función de petición de objetos tangibles (especialmente con el uso de la comida) con la incidencia de obesidad a un medio y largo plazo.
Nos alegramos mucho de que el curso te esté sirviendo para reflexionar y esperamos seguirte viendo por el foro.
Cualquier sugerencia o comentario no dudes en comentarnos.
Un saludo,
Ruth
Hola Yolanda,
Disculpa la demora. No hemos recibido la notificación por correo electrónico de tu mensaje en el foro (como debería ser) y no hemos sido conscientes de tu mensaje. Procedemos a revisar los vídeos de la lección 3 sin dilación.
Nos alegramos mucho de que te esté ayudando el curso.
Recordad que estamos disponibles, bien a través del foro, bien mediante el correo electrónico.
Un saludo cordial,
Ruth
Hola Olga,
Estoy de acuerdo. Los planes de estudio necesitan una actualización. Pero creo que en los últimos años están surgiendo iniciativas muy interesantes que sin duda contribuirán a que la disciplina se desarrolle en nuestro país. ¡Estamos en ello!
Un saludo a todas/os,
Ruth
Hola Laura,
Muchas gracias por tu mensaje. Estoy completamente de acuerdo contigo en que aún hay muchas barreras que derribar. Desde mi punto de vista las barreras más complejas son las que no se ven, las que se encuentran insertas en nuestros valores y percepciones culturales, porque ni siquiera nos damos cuenta de que existen y están obstaculizando el desarrollo óptimo de los usuarios de CAA. Por eso es fundamental que en cada pasito que demos nos preguntemos si hay alguna barrera que podamos atender. Sólo teniendo perspectiva autocrítica podremos cambiar la mirada y, sólo cambiando la mirada, podremos ofrecer verdaderamente oportunidades de aprendizaje.
¡Muchas gracias por tu comentario!
Ruth
We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.
To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.
This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.
Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.
If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email
Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:
Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all of the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.
These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.
Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside of it.
Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers), both for Windows and for MAC users.
Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs, there may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to
