Hola María.

Bienvenida y gracias por presentarte. Cada día somos más familias y profesionales que caminamos juntos en esto, para crear equipo. Desde AlfaSAAC estamos convencidas de que es esencial hacerlo así.

Os agradecemos vuestro interés como familia y confiamos en que en esta formación puedas encontrar las claves para acompañar a Ramón.

Saludos

Nos alegramos de que os estén sirviendo las pautas. Recordad que también es muy útil el hecho de poder grabar cualquier momento de interacción, y revisar cómo ofrecemos respuesta, atribuimos significado, ofrecemos andamiaje…

¡Gracias!

Hola Verónica. En una situación “de sala” como comentas, no se dan las mismas oportunidades de aprendizaje que en el contexto natural del niño. Cada profesional, como interlocutor, elegirá una metodología u otra para cubrir los objetivos planteados. En ese sentido, si la metodología está basada en el Lenguaje Natural Asistido, bajo mi punto de vista, no debe ser rígida ni demasiado dirigida la intervención, sino que se deben aprovechar todas las situaciones de intercambio comunicativo con el alumno, dentro de su aula de referencia, en el patio, en los pasillos, en la entrada y salida del aula,… No obstante, en esas oportunidades dadas en los entornos naturales, también debemos basarnos en unos objetivos claros.

En definitiva, ese tipo de decisiones por las que preguntas, siempre dependerá del alumno, y de los objetivos planteados.

Hola Alicia.

Para situar al alumno dentro del “Continuo de comunicación” debemos tener en cuenta no sólo las competencias lingüísticas (capacidad de manejo del código), sino también las sociales (el uso), estratégicas (capacidad para reparar la conversación) y las operacionales (habilidad con el comunicador) fundamentalmente. En el curso 2, abordamos la evaluación de estas competencias, y mostramos diferentes cuestionarios o protocolos para poder situar al alumno dentro de ese continuo. Algunas de estas pruebas son:

– Matriz de comunicación

– DAGG

– Hitos de la Comunicación

– AAC Profile

Te recomendamos usar al menos una de estas pruebas para poder saber este alumno dónde se puede situar. No obstante, piensa que si no usa diferentes funciones de la comunicación, no podrá ir subiendo por el continuo de comunicación. El SAAC que utilice le debe permitir crecer.

Esperamos que te haya sido útil la respuesta.

Gracias

Hola Beatriz. Me alegro mucho de que estéis pudiendo hacer estas reflexiones.

Este cuento es maravilloso, es muy interactivo y se puede aprovechar para remarcar muchas palabras que son de alta frecuencia de uso, y diferentes funciones de la comunicación. Los cuentos no tienen porqué leerse al pie de la letra, sino que lo ideal es promover la lectura dialógica, provocar que el niño o la niña haga comentarios, que enlace elementos del cuento con vivencias personales, etc. No conviene abusar de las preguntas como ¿dónde está X? ¿qué hace Y? que solo dan pie a una respuesta por parte del niño, sino que conviene hacer comentarios, dar opiniones, etc.

Ya que Beatriz ha propuesto este cuento… ¿os animáis a decirnos cual es el cuento preferido de vuestros hijos y porqué?

Muchas gracias por compartir Beatriz.