Hola Carlos.

Gracias por tu reflexión. En efecto, lo habitual es encontrarnos con planes de intervención (en caso de que los haya), diseñados para centrarse solamente en las competencias lingüísticas, o las sociales, pero no en todas. O bien nos centramos en enseñar la función de petición, con el propósito de fomentar la intención comunicativa del aprendiz, sin tener en cuenta que debemos estimular el resto de funciones o propósitos de la comunicación.

¿Qué experiencia tenéis en este sentido?

Gracias