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Viendo 8 entradas - de la 1 a la 8 (de un total de 8)
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  • Alberto Pérez PastorAlberto Pérez Pastor
    Participante
    Número de entradas: 9

    Hola!

    El vídeo enlazado de la actividad no está disponible.

    Gracias.

    Begoña LLorens MaciánBegoña LLorens Macián
    Superadministrador
    Número de entradas: 158

    Hola Alberto.

    No sé qué tipo de problema has podido encontrar. Al comprobarlo veo que sí funcionan los dos enlaces a los vídeos.

    No obstante, aquí los puedes ver también:

    Vídeo estrategias y apoyos SI NO

    Vídeo análisis y enseñanza SI NO

    Saludos

    Marta Hernández LópezMarta Hernández López
    Participante
    Número de entradas: 1

    Yo tampoco puedo verlos

    Alberto Pérez PastorAlberto Pérez Pastor
    Participante
    Número de entradas: 9

    El vídeo da error en Vimeo.

    Begoña LLorens MaciánBegoña LLorens Macián
    Superadministrador
    Número de entradas: 158

    Hola de nuevo.

    Es extraño, porque ambos vídeos presentan el mismo nivel de privacidad que el resto de vídeos. Hemos modificado el nivel de privacidad en estos dos vídeos, de manera que ahora sí los podréis visionar:

    Análisis enseñanza SI NO

    Estrategias y apoyos SI NO

    Confirmadnos por favor que sí los podéis ver.

    Un saludo, y disculpad las molestias

    Almudena Sánchez FerrerAlmudena Sánchez Ferrer
    Participante
    Número de entradas: 2

    Si ya se ven los dos videos, muchas gracias.

    Danavé UribeDanavé Uribe
    Participante
    Número de entradas: 1

    Buenas tardes

    Tengo una duda sobre el SÍ/NO. Si un niño está utilizando como SAAC el Proloquo2Go, también hay que darle apoyos como muñequeras o calcetines (por ejemplo), mientras se modela en el SAAC o no es necesario?

    Quiero decir, pueden o se deben complementar? O puede ser una manera u otra

     

    Gracias

    Begoña LLorens MaciánBegoña LLorens Macián
    Superadministrador
    Número de entradas: 158

    Hola Danavé.

    Este tipo de apoyos son recomendables cuando existen dificultades a nivel motor, para expresar gestualmente o a través de formas convencionales el SÍ / NO. Pueden servir en estos casos tanto para el aprendizaje como para la expresión “rápida” y fomentar la espontaneidad en la comunicación.

    Si el niño al que haces referencia ya ha mostrado capacidad simbólica (usa ya un SAAC como Proloquo2go), y además motrizmente puede llegar a expresar el SÍ / NO a través de gestos convencionales (ej. asentir con la cabeza o negar) o a través de vocalizaciones (aunque sean aproximaciones tipo “iii”, “ooo”), no necesitaría ese tipo de apoyos.

    Sea como sea, habría que conocer el caso concreto para darte una respuesta más ajustada.

    Saludos

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